Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες

Ανιχνεύοντας τις σύγχρονες υποθέσεις για τη Φύση των Φυσικών Επιστημών, τη Φύση της Διδασκαλίας και τη Φύση της Μάθησης και τις επιπτώσεις τους στην επαγγελματική κατάρτιση/ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Θεωρούμε ότι η σύγχρονη προσέγγιση του όρου «επαγγελματική κατάρτιση και ανάπτυξη» των εκπαιδευτικών που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες είναι ευρύτερη από την αντίστοιχη του όρου «επιμόρφωση» διότι περιλαμβάνει στρατηγικές που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς όχι μόνο να αποκτήσουν νέες δεξιότητες αλλά και να βελτιώσουν επίσης την παιδαγωγική και τη διδακτική πρακτική τους.

Υποστηρίζεται ότι η διδακτική πρακτική έχει πολλές διαστάσεις πέντε από τις πιο σημαντικές είναι οι ακόλουθες (Bartholomew, Osborne & Ratcliffe, 2004):

• Γνώσεις των εκπαιδευτικών και κατανόηση της Φύσης των Φυσικών Επιστημών
• Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το ρόλο τους
• Τρόποι που οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν το λόγο
• Απόψεις των εκπαιδευτικών για διδακτικούς στόχους
• Απόψεις των εκπαιδευτικών για τη φύση των δραστηριοτήτων στη σχολική τάξη

Όλες αυτές οι διαστάσεις συνδέονται με τις ακόλουθες βασικές πτυχές της Εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες δηλαδή τη Φύση των Φυσικών Επιστημών, τη Φύση της Διδασκαλίας και τη Φύση της Μάθησης. Επιπλέον, ένα σύγχρονο πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης και ανάπτυξης των εκπαιδευτικών θα πρέπει να βασίζεται σε σύγχρονες υποθέσεις αναφορικά με τις παραπάνω πτυχές.

Στο πλαίσιο του “The MAP prOject” πραγματοποιήσαμε έρευνα στις αντίστοιχες χώρες όπου βρίσκονται τα τέσσερα συνεργαζόμενα στο πρόγραμμα Πανεπιστήμια, χρησιμοποιώντας ως ερευνητικό εργαλείο ένα ερωτηματολόγιο για να διερευνήσουμε τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη Φύση των Φυσικών Επιστημών, τη Φύση της Διδασκαλίας και τη Φύση της Μάθησης και τις γνώσεις τους για ζητήματα που αφορούν την πτώση των σωμάτων. Στόχος μας ήταν να αναδείξουμε τις γνώσεις και τις απόψεις των εκπαιδευτικών που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες σχετικά με την Ιστορία των Φυσικών Επιστημών, την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και τις επιστημονικές τους γνώσεις σχετικά με τη θεωρία της βαρύτητας. Επίσης ένας από τους στόχους του προγράμματος ήταν να αναλύσουμε τις ανάγκες των εκπαιδευτικών και να αναζητήσουμε ενδελεχώς στη σύγχρονη διεθνή βιβλιογραφία που αφορά στην Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες, προκειμένου να δημιουργηθεί μια βάση για την ανάπτυξη ενός Αναλυτικού Προγράμματος για επιμόρφωση εκπαιδευτικών που ήταν άλλωστε και ο κύριος στόχος του «The MAP prOject».

Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται εκτενώς σε σχετική εργασία στην οποία αναφέρονται τα συμπεράσματα και οι επιπτώσεις της μελέτης στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη του προγράμματος επιμόρφωσης στο πλαίσιο του «The MAP prOject».